以下是在课堂中可以使用的一些 AI 应用和方法：
同时要注意对学生思维训练的引导，关注和设法引导“偷懒”的学生，避免差距拉大。
\Delta C E O\sim\Delta E D A既然如此，试试直接让它出题？⽤它出Python题确实还不错提升的办法是：出20道，挑⼏道出来改改⽤朱⼒⽼师如何把AI⽤在教学中。他是初中数学⽼师提示语的核⼼是逻辑•“所谓提示词⼯程，核⼼不是你套个什么模板⽤什么格式，⽽是逻辑！！”•逻辑就是你怎么将一个复杂的任务拆成科学合理的步骤，并且让前⾯每一步的结果都成为后⾯步骤的基础，所有步骤合并在一起得到最终的结果，⽽不要指望一步得到结果。•下次写Prompt，效果不理想时，不妨想想看：我是不是可以把这个任务拆分成⼏个步骤？怎么拆分最合理？•顺便说一下：即使你在Prompt⾥⾯指明了步骤，但是如果没有将步骤打印出来，那么也是没有效果的。因为LLM需要基于前⾯的输出结果去预测后⾯的结果，如果没有前⾯步骤的输出，就⽆法影响后⾯的预测结果。巴以冲突时事的课程化：朱老师直接以巴以冲突为例子，借助AI一起来围绕巴以冲突出相关的数学题朱老师从维基百科找到泰坦尼克号的史料，借助AI变成数学课的教案，让孩子们从生活中学习数学，学习数学的同时，把地理，人文，历史，安全都学了；⼩练习：试试给知识点，让智谱清⾔出20道选择题，配上参考答案和解析，看能挑出⼏道可⽤的不？
Elevenlabs.iospeechify.com声音克隆（以豆包为例）AI音色克隆+驱动嘴形可以在Heygen等网站自助购买服务低成本制作自己的数字人分身视频生成Discord（类似QQ频道）用runway让互联网梗图动起来https://klingai.kuaishou.com/用lumalabs.ai让图片动起来用heyGen定制“数字分身”今天，在个⼈、机构、企业、国际组织、乃⾄国家之间，在⼈⼯智能创新应⽤⽅⾯，知道与不知道，能⽤与不能⽤，会⽤与不会⽤，善⽤与不善⽤之间，将会存在一个史⽆前例的、导致强者更强⽽弱者愈弱的、超级巨⼤的数字鸿沟，它就是⼈⼯智能鸿沟。——焦建利1.5.融合/驾驭4.定制（智能体）/RAG3.用好（提示语）2.学习并使用1.知道没用过生成式人工智能教育应用五种境界（jiao,2024）拥抱新技术，与时俱进，做AI时代的技术派教师智慧课程培育建设暨人工智能赋能教学创新工作坊(三)2024年9月20日—9月23日云南·昆明苏永康/上海交通大学张翼然/湖南农业大学
1.输⼊书上的例题，AI会随机的⽣成一些新颖的解法，引发学⽣的思考。2.交互式学习，随时要求解释关键代码并举例，给学⽣很好的⽀架，学习曲线不再陡峭。3.⼈⼯智能分担低阶认知（更快速的查函数查书）让⼈类有精⼒投⼊⾼阶认知加⼯，形成⼈⼯智能增强思维教学的必要条件。4.⼈⼯智能再强，也依然是⼯具。借助这个强⼤的⼯具，教师得以更好的把知识（特别是科学知识）作为解决问题的⽅法来教，⽽不是教知识和⼯具本⾝。一定要注意对思维训练的引导。在AI的⽀持下，还应该提⾼对学⽣表现的要求。要特别关注和设法引导“偷懒”，只为交作业的学⽣。差距会拉得更⼤。案例分享：做中学，快速学会如何⽤AI在课程实习周，每组微信群都拉了AI狗屁通和去年相⽐，学⽣的⼩组展示有明显进步，⽂字描述更具体了初接触AI的学⽣，这个组，在群⾥如何使⽤AI的呢？请判断Chatbot这个组呢？在群⾥如何使⽤AI的呢？ChatbotTHANKS感谢观看智慧课程培育建设暨人工智能赋能教学创新工作坊(三)2024年9月20日—9月23日云南·昆明苏永康/上海交通大学张翼然/湖南农业大学举办方：知行教师发展平台